28.02.2024 р. в межах Швейцарсько-українського проєкту DECIDE – «Децентралізація для розвитку демократичної освіти» в нашому ліцеї спільно з менторами проєкту DECIDE Наталя Кравець та Наталья Красножон відбувся звітний вебінар членів моніторингової групи щодо реалізації проєкту « Ми - майбутнє нашої держави».

Під час вебінару присутні були ознайомлені зі звітом та результатами опитування серед учасників освітнього процесу щодо реалізацііі проєкту, який перезентувала педагог-організатор ліцею Бутенко Сніжана Павлівна.

Незмінним гаслом нашої роботи лишається вираз «Ми усі разом працюємо на спільну користь!».

Вдячні менторам Наталі Красножон та Наталії Кравець за допомогу та плідну співпрацю!

Маємо спільну мету та велике бажання вдосконалення своєї роботи. Далі буде…..

Швейцарсько-український проєкт DECIDE

27.12.2023 р. в межах Швейцарсько-українського проєкту #DECIDE – «Децентралізація для розвитку демократичної освіти» в нашому ліцеї відбулася звітна конференція «Звіт про реалізацію стратегії розвитку ЗЗСО в 2023 році» . Конференція складалася з двох сесій, які координували ментори проєкту DECIDE Наталя Красножон та Наталія Кравець. Учасниками сесії стали Катанджян Вікторія - заступник голови Нерубайської ТГ, Гапоненко Лілія - начальник Управління освіти, культури, молоді, спорту та туризму Нерубайської сільської ради, Переврзєва Тетяна - начальник Відділу освіти, Дімітрашко Олена - начальник Відділу з питань економічного розвитку Нерубайської ТГ, Зубрицька Світлана – директор ліцею, члени педагогічного колективу, представники батьківського комітету.

Під час конференції присутні були ознайомлені із звітом керівника ЗЗСО Зубрицької Світлани про реалізацію стратегії розвитку ЗЗСО в 2023 році, звітами проєктних команд ( Бухтій Ольга, Прокопенко Тетяна) щодо стану реалізації проєктів розвитку, запланованих на поточний навчальний рік, звітом моніторингової групи (Ганєва Алла) про результати поточного моніторингу стану реалізації проєктів розвитку, запланованих на поточний навчальний рік. На сьогодні з дев’яти розроблених проєктів реалізовано 2: “Оновлення освітнього середовища. Клас безпеки”

“Сучасний освітній простір. Ефективна профільна освіта ”.

Друга сесія відбулася у формі воркшопу. Учасники долучилися до активності «Майстерня майбутнього», попрацювали у групі «Беремо участь – беремо відповідальність» та поділилися своїми думками в активності «Молекула спільного успіху». Гаслом проведеного заходу став вираз «Ми усі разом працюємо на спільну користь!».

Наша команда щиро вдячна менторам Наталі Красножон та Наталії Кравець за допомогу та плідну співпрацю!

Маємо спільну мету та велике бажання вдосконалення своєї роботи. Далі буде….

План реалізації Стратегії розвитку на 2023\2024 роки затверджено

Стратегія розвитку закладу спрямована в площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу освіти , зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, внутрішнього моніторингу якості знань здобувачів освіти та якості надання педагогами освітніх послуг, прийняття управлінських рішень. Саме тому до розробки плану впровадження Стратегії робоча група підійшла з особливою уважністю. Дякуючи допомозі та підказкам менторів проєкту DECIDE нам вдалося розробити змістовний реалістичний План впровадження Стратегії ліцею на 2023\2024р.р.. На засіданні педагогічної ради колектив закладу одноголосно прийняв план реалізації до затвердження.

Отже, План реалізації Стратегії розвиткуНерубайського академічного ліцею №1 на 2023\2024 роки затверджено.

Ми усвідомлюємо, що нас чекають суттєві позитивні зміни та розуміємо , що з такою командою можна сміливо і впевнено крокувати вперед.

Вдячні ментору та команді проєкту DECIDE за плідну співпрацю, підтримку, конструктивні зауваження та корисні поради.

Чергова онлайн консультація

29.09.2023 року в межах реалізації Швейцарсько-українського проєкту DECIDE "Децентралізація для розвитку освіти" проходила чергова онлайн консультація проєктних команд та моніторингової групи з впровадження Плану реалізації Стратегії розвитку закладу.

М ентором Проєкту Наталья Красножон була надана значна допомога у вдосконаленні розробленого плану реалізації Стратегії розвитку на 2023\2025р.р. .Особлива увага була приділена розділам «результат» та «індикатори результату».

Вячні ментору та команді проєкту DECIDE за плідну співпрацю, конструктивні зауваження та корисні поради.

Важливий крок зроблено

Поспішаємо поділитися приємними новинами.

Важливий крок зроблено. 18 серпня 2023 р. на черговій сесії Нерубайської сільської ради була затверджена Стратегія розвитку Нерубайського академічного ліцею №1.

Робоча група з розробки Стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1 опрацювала план реалізації стратегії на 2023\2024р.р. .

Впевнено крокуємо до впровадження Стратегії розвитку нашого ліцею та переконані, що з такою командою усі намічені плани будуть втілені в життя.

Команда нашого ліцею вдячна ментору Наталії Красножон та проєкту DECIDE за плідну співпрацю, конструктивні зауваження та корисні поради.

Зміст

Вступ…………………………………………………………………………….. 2

Перелік скорочень……………………………………………………………… 3

Методологія та опис розробки Стратегії розвитку закладу освіти ………….4

Візитівка закладу освіти……….………………………………………………..8

Поточна ситуація та вектори розвитку закладу освіти (SWOT – аналіз)........12

Цінності закладу освіти ………………………………………………………..15

Місія та візія закладу освіти……………..…………..………………………...16

Стратегічні, операційні цілі, завдання розвитку закладу освіти……….. ……17

Додаток

Перспективний план впровадження Стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1

Вступ

Стратегія розвитку Нерубайського академічного ліцею №1 (далі - Стратегія розвитку) - це документ, який містить бачення майбутнього ліцею (далі - заклад освіти), напрями його розвитку та сформований блок з низки стратегічних та оперативних цілей.

Розроблення Стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1 на 2023-2027 роки зумовлено оновленням змісту освіти відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України “Про повну загальну середню освіту”, Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” на період до 2029 року, що полягає в необхідності забезпечення розвитку закладу освіти відповідно до європейських стандартів, потреб та реалій сучасного життя, запитів громади щодо надання здобувачам/здобувачкам освіти якісних освітніх послуг.

Розробка Стратегії розвитку закладу освіти відбувалася у складних умовах дії воєнного стану та нових викликів, які пов’язані з впровадженням дистанційної та змішаної форм навчання, необхідністю посилених безпекових заходів у закладі освіти, напруженою психологічною ситуацією, міграцією частини педагогічних працівників/працівниць та учнів/учениць, збільшенням кількості ВПО, у тому числі серед дітей шкільного віку, зменшенням фінансових можливостей закладу освіти.

Стратегія розвитку закладу освіти спрямовує педагогів/педагогинь на створення освітнього середовища, у якому б могла бути вільно реалізована сучасна модель випускника/випускниці, готового/готової до сучасного життя з самореалізацією компетентностей, сформованих під час здобуття освіти.

Результати реалізації Стратегії розвитку закладу освіти передбачають удосконалення й модернізацію освітнього середовища закладу освіти, позитивні зміни в освітньому процесі, значне підвищення якості надання освітніх послуг.

Стратегія розвитку закладу освіти Нерубайський академічний ліцей №1 Нерубайської сільської ради Одеського району Одеської області розроблена за підтримки Швейцарсько-українського проєкту «DECIDE - Децентралізація для розвитку демократичної освіти» (далі проєкт DECIDE), що впроваджується в Україні ГО «DOCCU» та Цюрихським педагогічним університетом за підтримки Швейцарії.

Перелік скорочень

SWOT-аналіз - метод стратегічного планування, що полягає в розділенні чинників і явищ на категорії: сильні і слабкі сторони, можливості та загрози.
STEAM - збірний термін, яким називають підходи до освітнього процесу, що полягають в отриманні теоретичних наукових знань у ході практичної діяльності.
ООП - особливі освітні потреби.
ЗЗСО - заклад загальної середньої освіти.
НУШ - Нова українська школа.
КЗВО - комунальний заклад вищої освіти
НАССР - (англ.Hazard Analysis and Critical Control Point) — система аналізу ризиків, небезпечних чинників і контролю критичних точок.

Методологія та опис розробки Стратегії розвитку закладу освіти

Методологія розробки Стратегії розвитку закладу освіти базується на застосуванні системи уніфікованих критеріїв та індикаторів розвитку освіти: критеріїв нормативних вимог, критеріїв впровадження Школи дієвої демократії, критеріїв оцінки розвитку освіти, розроблених експертами Швейцарсько-українського проєкту DECIDE - «Децентралізація для розвитку демократичної освіти» у процесі аналізу та моніторингу досяжності стратегічних цілей на рівні ЗЗСО.

Розроблення Стратегії розвитку ліцею відбувалося за допомогою менторського супроводу та передбачало кілька етапів.

І Етап – Підготовчий. Формування робочої групи

Першим кроком роботи над Стратегією розвитку було формування робочої групи щодо розробки Стратегії ^{^[1]} з урахуванням партисипативного та гендерного підходів.

До складу робочої групи увійшли представники/представниці адміністрації, громадського самоврядування ліцею (педагогічні працівники/працівниці, батьки, учні/ниці), представники місцевого самоврядування (керівник відділу та управління освіти, представник/представниця Піклувальної ради, депутати сільської ради, які опікуються питаннями освіти). На офіційному сайті закладу освіти створено розділ “Стратегія розвитку”.

ІІ Етап – Оцінювання та аналіз середовища

і факторів розвитку закладу освіти

Під час другого етапу оцінено та проаналізовано середовище і фактори розвитку закладу освіти; складено аналітичний профіль закладу освіти на підставах статистичного аналізу наявної ситуації з урахуванням гендерної та інклюзивної складової; проведено опитування учасників/учасниць освітнього процесу (педагогічних працівників/працівниць, учнів/учениць, батьків) щодо їх бачення ситуації, пріоритетів та напрямів розвитку закладу освіти відповідно до принципів Школи дієвої демократії.

Аналіз середовища на підставі причинно-наслідкових зв’язків та факторів розвитку показав проблеми та потенціал закладу освіти. Проведена робота дозволила забезпечити релевантність Стратегії розвитку закладу освіти потребам замовників освітніх послуг.

ІІІ етап – Визначення цінностей, місії, візії (бачення),

розробка стратегічних напрямів та операційних цілей розвитку

Під час третього етапу визначено базові цінності закладу освіти, його філософію. Цінності мають своє відображення в місії та візії закладу.

Сформульована місія закладу освіти: уявлення для чого існує заклад освіти та в чому його відмінність від подібних установ. Місія забезпечує узгодження зовнішніх інтересів суб'єктів, що впливають на заклад освіти (до них відносяться держава та інші споживачі освітніх послуг, громадськість, різні партнери закладу освіти) і внутрішніх інтересів учасників/учасниць освітнього процесу (адміністрації, педагогічних працівників/працівниць, учнівської та батьківської спільноти).

Стратегічне бачення (візія) представляє стислий і узагальнений опис перспективи розвитку закладу освіти в довгостроковому баченні з урахуванням його унікальних особливостей та демократичному вектору розвитку. Стратегічне бачення окреслює узгоджене, всебічне та оптимістичне формування майбутнього закладу освіти у всіх сферах, що є основою для визначення стратегічних та операційних цілей.

Стратегічні та операційні цілі відповідають демократичним цінностям та принципам (Школа дієвої демократії), SMART-цілям, цілям стратегічних документів, затверджених у громаді.

Для роботи над визначенням стратегічних цілей використано інструмент «Дерево проблем». Взаємозв'язок та ієрархія цілей і завдань відображено у вигляді «Дерева рішень».

Розробивши Стратегію розвитку, робоча група ініціювала його обговорення через оприлюднення на офіційному сайті закладу освіти та на відкритих засіданнях робочої групи.

Після обговорення доопрацьовану Стратегію розвитку було розглянуто і схвалено на засіданні педагогічної ради й подано на затвердження засновнику закладу освіти.

IV етап - Розроблення плану впровадження Стратегії

через реалізацію проєктів розвитку

Впровадження Стратегії розвитку здійснюватиметься на основі Плану заходів з її реалізації. Перспективний план заходів розроблений на три роки. У плані впровадження Стратегії визначено конкретних виконавців, строки, фінансування, що сприяє контролю впровадження Стратегії.

Завершальним кроком у розробці Стратегії розвитку закладу освіти є його затвердження уповноваженим органом місцевої влади з подальшим оприлюдненням на офіційному сайті закладу освіти.

В межах реалізації Стратегії розвитку закладу освіти на основі Перспективного плану її впровадження передбачається розроблення річних планів реалізації Стратегії розвитку, їх розгляд та схвалення на засіданні педагогічної ради, затвердження керівником закладу освіти та оприлюднення на офіційному сайті закладу освіти.

Відповідно до розроблених Планів впровадження Стратегії розвитку закладу освіти відбуватиметься моніторинг її реалізації. Моніторингова група протягом останнього місяця кожного року буде проводити оцінювання результатів реалізації проєктів розвитку, формулювати висновки та надавати рекомендації.

Візитівка закладу освіти

Назва ЗЗСО	НЕРУБАЙСЬКИЙ АКАДЕМІЧНИЙ ЛІЦЕЙ №1 НЕРУБАЙСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОГО РАЙОНУ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ
Дата заснування	У 1850 році в с. Нерубайському відкрито народне училище. У 1871 році була заснована церква і відкрита церковно-приходська школа. Спочатку в ній навчалось 17 учнів/учениць і вона була початковою. Тільки після війни школа стала семирічкою, а в 1953 році - середньою. У 1988 році в селі була збудована і вступила в дію нова школа на 1176 осіб. У вересні 1993 року на базі Нерубайської середньої школи було створено першу сільську гімназію в Одеській області. З 27 червня 2022 року заклад отримав новий статус та змінив назву: “Нерубайський ліцей №1 Нерубайської сільської ради Одеського району Одеської області”.
Керівник ЗЗСО	Зубрицька Світлана Петрівна
Ключові характеристики	Станом на 2023 рік у закладі освіти навчається 1461 учнів/учениць. Усього педпрацівників/педпрацівниць – 88. Кількість обслуговуючого персоналу – 36. У закладі освіти навчається 5 дітей з особливими освітніми потребами. Учні/учениці 5 – 9 класів вивчають дві іноземні мови: англійську та німецьку. Учні/учениці 10 - 11 класів навчаються за трьома профілями: українська філологія, математико-економічний та інформаційно- технологічний. Заклад освіти є учасником пілотного проєкту «Впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти у рамках реформи «Нова українська школа» серед 5 закладів освіти області. В регіональному експерименті беруть участь два шостих класи. Колектив ліцею з успіхом брав участь у міжнародних проєктах: «Розвиток громадянських компетентностей в Україні -DOCCU», «Впровадження освітніх стандартів у навчальний процес», "Навчаємося разом". Задля впровадження інноваційної та експериментальної діяльності в рамках обласного проєкту «Учитель +» у нашому закладі освіти функціонують сучасно оснащені кабінети фізики, біології, математики та географії. У закладі освіти в рамках впровадження українсько-швейцарського проєкту DECIDE «Розвиток громадянських компетентностей в Україні» для учнів/учениць 8 класів викладається курс за вибором «Навчаємося жити в громаді». Для учнів/учениць 5-6 класів введено курси морально-духовного спрямування «Основи християнської етики». Функціонує полікультурна шкільна служба порозуміння «Злагода», в яку входять учні/учениці різних національностей: українці, роми, болгари, гагаузи, молдовани. У закладі освіти навчається близько 100 учнів/учениць ромської національності. Саме тому ми підтримуємо співпрацю з благодійним фондом “Крок за кроком”, проводимо творчі зустрічі у співпраці з Радою адвокатів Одеської області. Працює Школа громадянської партиципації дорослих та молоді, яка тісно співпрацює з Одеською обласною школою громадянської партиципації дітей та дорослих «УСі В ДІЇ!»; функціонують шкільні гуртки: стрілецький, хореографічний, карате, спортивний, художньо-естетичний та “Джура”. Налагоджена система роботи з обдарованими учнями/ученицями. Створено банк даних обдарованих дітей, до якого увійшли 43 учнів/учениць. Щорічно зростає кількість учасників/учасниць Всеукраїнських заочних конкурсів: «Кенгуру», Соняшник», «Патріот», «Пазли», «Кришталева сова», «Колосок». Простежується стабільність щодо кількості призерів/призерок, переможців/переможниць III рівня всеукраїнських учнівських предметних олімпіад та конкурсів. Учні/учениці закладу освіти є постійними учасниками/учасницями та призерами/призерками Міжнародного конкурсу знавців рідної мови імені Петра Яцика. Три роки поспіль вихованці/вихованки комплексу ставали переможцями IІІ етапу Мовно-літературного конкурсу для учнівської та студентської молоді ім. Тараса Шевченка. Окрасою території та гордістю закладу освіти є етнографічний музей “Українська хата”, який у 2020 році отримав статус “Зразковий музей”.
Вислів, який ілюструє місію ЗЗСО	Якісна освіта - капітал Вашої дитини

Юридична адреса	Україна, 67661 Одеська область Одеський район с. Нерубайське вул. Педагогічна, буд. 21
Контактні дані ЗЗСО	Електронна адреса: [email protected]
Шкільні ЗМІ	Шкільний сайт: http://bilnerubnvk.odessaedu.net/uk/site/index.html Рубрика на шкільному сайті “Стратегія розвитку”: https://bilnerubnvk.odessaedu.net/uk/site/realizatsiya-shveitsarsko.html Офіційна сторінка у фейсбуці: https://www.facebook.com/profile.php?id=100063551913679

Поточна ситуація та вектори розвитку закладу освіти

(узагальнений SWOT- аналіз)

Внутрішнє середовище
Сильні сторони «S»	Слабкі сторони «W»
Наявність налагоджених демократичних відносин між учасниками/учасницями освітнього процесу, прозорість управлінської діяльності. Наявність належних умов для творчого самовираження педагогічних працівників/працівниць та учнів/учениць. Забезпеченість кваліфікованим педагогічним персоналом. Високий рейтинг закладу освіти серед закладів загальної середньої освіти регіону. Готовність до впровадження профільної освіти (функціонування 3 профілів: українська філологія, інформаційно-технологічний, метематико-економічний). Доступна безбар'єрна якісна освіта для дітей з особливими освітніми потребами. Наявність успішного досвіду участі у міжнародних проєктах. Створено належні умови безпекового простору (укриття, яке відповідає нормативним безпековим умовам, система відеоспостереження). Сучасне матеріально-технічне оснащення навчальних кабінетів, майстерень, спортзалів, актової зали, їдальні. Організований відповідно до потреб підвіз учнів/учениць. Створено умови для активної гурткової роботи. Ефективно функціонує музей "Українська хата" як організаційний центр краєзнавчої роботи закладу освіти. Створено умови для якісної організації змішаного навчання. Наявність психологічно безпечного освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації. Функціонування інформаційно- ресурсного центру на базі бібліотеки. Створено належні умови для сприяння розвитку соціального партнерства, у тому числі через викладання курсу «Навчаємося жити в громаді», залучення старшокласників/старшокласниць до активної участі у житті територіальної громади. Створено умови для організації освітнього процесу за різними формами здобуття освіти. Налагоджено співпрацю закладу освіти з КЗВО «Одеська обласна академія неперервної освіти Одеської обласної ради». Створено систему роботи щодо впровадження принципів академічної доброчесності.	Відсутність STEAM-лабораторії, лабораторії робототехніки. Недостатня потужність закладу освіти. Відсутність облаштованого відповідно до сучасних вимог шкільного стадіону. Шкільні автобуси не облаштовані для потреб учнів/учениць з інвалідністю. Відсутність ресурсної кімнати. Недосконалість системи оцінювання при змішаному форматі навчання. Упереджене ставлення окремих батьків до впровадження інноваційних методів навчання.
Зовнішнє середовище
Можливості «O»	Загрози «T»
Фінансова спроможність громади, що дозволяє розширювати фінансування програм заохочення педагогічних працівників/працівниць та учнів/учениць. Наявність нормативної бази щодо впровадження фінансової автономії закладів освіти. На державному рівні створено умови для цифровізації освіти, впровадження системи НАССР та дебюрократизації. Наявний вибір форм підвищення професійної кваліфікації педагогічних працівників/працівниць. Наявність нормативно-правової бази та наявність мережі закладів профтехосвіти на Одещині. Наявність нормативно-правового підґрунтя для розвитку соціального партнерства в галузі освіті.	Збільшення чисельності дітей шкільного віку в громаді, що не відповідає потужності закладу освіти. Непрестижність професії вчителя на державному рівні призводить до дефіциту висококваліфікованих педагогічних кадрів. Глобальний світовий розвиток цифрового простору негативно впливає на формування особистості учнів/учениць. Негативний вплив війни призводить до зменшення обсягу фінансування освітньої галузі на рівні держави та громади, що негативно впливає на матеріально-технічне оснащення закладу освіти та на емоційний стан усіх учасників/учасниць освітнього процесу. Поява нових штамів вірусів. Недостатнє забезпечення друкованими підручниками НУШ.

Цінності закладу освіти

Партнерство. Співпраця всіх учасників/учасниць освітнього процесу, що передбачає рівність у праві на повагу, довіру, взаємовимогливість та доброзичливе ставлення один до одного.

Безпека. Створення безпечного освітнього середовища у закладі освіти, забезпечення дотримання вимог щодо охорони дитинства, охорони праці та безпеки життєдіяльності.

Соціальна відповідальність. Учасники/учасниці освітнього процесу добровільно та свідомо дотримуються загальних норм і правил поведінки, які визначені Статутом закладу освіти та іншими внутрішніми документами.

Академічна доброчесність. Сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими керуються учасники/учасниці освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження творчої діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або творчих досягнень.

Інноваційність. Комплекс створених та запроваджених організаційних та змістових нововведень, спрямованих на формування творчої особистості учня/учениці, здатної до самовдосконалення, самореалізації, адаптації в умовах, що постійно змінюються, відповідальної за свій розвиток.
Професійний розвиток (саморозвиток). Цілеспрямована діяльність педагогічних працівників/працівниць з опановування загальнолюдським досвідом, методологічними та спеціальними знаннями, професійними вміннями і навичками, необхідними для удосконалення освітнього процесу.

Місія закладу освіти

Наш ліцей - сприятливе освітнє середовище для розвитку самодостатньої особистості, здатної до позитивного мислення, самовизначення, яка готова до подальшого самовдосконалення та самореалізації.

Візія закладу освіти

Безпечне та інноваційне освітнє середовище, орієнтоване на розвиток предметних та ключових компетентностей, активної громадської позиції, соціальної відповідальності, національної свідомості та конкурентоспроможності особистості.

Стратегічні, операційні цілі, завдання розвитку закладу освіти

Стратегічна ціль	Операційна ціль	Завдання
Безпечне та конкурентоспроможне освітнє середовище	1.1. Модернізувати та розширити освітній простір з дотриманням безпекових вимог	1.1.1. Реконструйовано шкільний стадіон з урахуванням вимог універсального дизайну
		1.1.2. Добудовано та облаштовано додаткові навчальні приміщення з урахуванням вимог універсального дизайну
		1.1.3. Створено та облаштовано “Клас безпеки”
	1.2. Удосконалити роботу психологічної служби закладу освіти	1.2.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо психологічної підтримки учасників/учасниць освітнього процесу з урахуванням кризових ситуацій
		1.2.2. Створено та облаштовано ресурсну кімнату

Стратегічна ціль	Операційна ціль	Завдання
Випускник/ця ліцею - соціально відповідальна особистість з активною громадською позицією	2.1. Створити сприятливі умови у закладі освіти для реалізації особистісного потенціалу здобувачів/ок освіти	2.1.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо удосконалення роботи з обдарованими учнями/ученицями та дітьми з ООП
		2.1.2. Розроблено та реалізовано систему заходів, спрямовану на розвиток особистості дитини, формування її інтелектуального та морального потенціалу
	2.2. Сприяти формуванню особистості патріота/ки України, гідного/ї громадянина/громадянки	2.2.1. Налагоджено ефективне соціальне партнерство задля сприяння участі учасників/ць освітнього процесу у суспільно-громадському житті територіальної громади
		2.2.2. Розроблено та реалізовано систему навчальних заходів задля підвищення рівня громадської активності учасників/ць освітнього процесу

Стратегічна ціль	Операційна ціль	Завдання
Інноваційний освітній процес	3.1. Забезпечити умови для запровадження нових форм, технологій, методів та прийомів роботи зі здобувачами/ками освіти	3.1.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо покращення умов для підвищення кваліфікації та саморозвитку педагогічних працівників/ць
		3.1.2. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо удосконалення системи роботи із батьками щодо формування в здобувачів/здобувачок освіти мотивації до навчання
	3.2. Забезпечити умови для здійснення ефективної міжпредметної інтеграції та профільного навчання	3.2.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо ефективного запровадження міжпредметної інтеграції з врахуванням вертикальних та горизонтальних міжпредметних зв’язків
		3.2.2. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо ефективного запровадження профільного навчання з урахуванням потреб та інтересів здобувачів/ок освіти щодо професійного самовизначення

Додаток до Стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1

План реалізації Стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1 на 2023 - 2027 роки

Стратегічні цілі/ операційні цілі/ завдання/ проєкти розвитку (заходи)				Результат			{C}● Індикатор результату	Термін виконання		Відповідальний за виконання (посада, місце роботи)	Передбачувані джерела фінансування Державний бюджет (1) Обласний бюджет (2) Місцевий бюджет (3) Інші джерела, не заборонені законодавством (4)
Стратегічна ціль 1. Безпечне та конкурентоспроможне освітнє середовище				Освітній простір закладу освіти є сучасним, інклюзивним та комфортним для навчання і праці			{C}● {C}Відсоток учасників/учасниць освітнього процесу, які вважають освітній простір безпечним та конкурентоспроможним (%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток дітей з ООП та батьків, які вважають, що освітній простір організовано з урахуванням потреб таких учасників/учасниць освітнього процесу (%, за даними опитування)	2023-2025		Директор Нерубайського академічного ліцею №1	1+2+3+4
Операційна ціль 1.1. Модернізувати та розширити освітній простір з дотриманням безпекових вимог				Простір закладу освіти є інформаційно відкритим та методично функціональним з дотриманням безпекових умов			{C}● {C}Факт створення офіційного сайту закладу освіти (так/ні) {C}● {C}Відсоток учасників/учасниць освітнього процесу, які вважають, що офіційний сайт закладу освіти є продуктивним, змістовним відкритим (так/ні) {C}● {C}Факт модернізації методичного кабінету, шкільного стадіону та предметних кабінетів(так/ні) {C}● Відсоток педагогічних працівників/працівниць, які вважають, що методичний кабінет є комфортним та функціональним організаційним інформаційно-ресурсним центром методичної роботи ліцею (%, за даними опитування) {C}● Наявність методично функціонального кабінету в ліцеї (так/ні) {C}● {C}	2023-2025		Директор Нерубайського академічного ліцею №1	1+2+3+4
Завдання 1.1.1 Реконструйовано шкільний стадіон з урахуванням вимог універсального дизайну				Реконструйований шкільний стадіон є сучасним, багатофункціональним з універсальним дизайном			{C}● {C}Факт проведеної реконструкції шкільного стадіону (так/ні) {C}● {C}Відсоток учасників/учасниць освітнього процесу, які вважають, що стадіон сучасний та повністю відповідає вимогам універсального дизайну (%, за даними опитування {C}● {C}Кількість проведених масових спортивних заходів на сучасному рівні (од.) {C}● {C}Кількість спортивних секцій із залученням здобувачів/здобувачок освіти (од.)	2023-2025		Директор Нерубайського академічного ліцею №1	1+2+3+4
Проєкт розвитку/захід 1.1.1.1 Сучасний стадіон «ЛІДЕР»
Завдання 1.1.2 Добудовано та облаштовано додаткові навчальні приміщення з урахуванням вимог універсального дизайну				Підготовлена проєктно-кошторисна документація щодо добудови та облаштування додаткових навчальних приміщень з урахуванням вимог універсального дизайну сприяє покращенню якості освітньої діяльності ліцею			{C}● Факт зареєстрованого та прийнятого до розгляду листа-звернення до засновника щодо виділення коштів на розробку проєктно-кошторисної документації на добудову додаткових навчальних приміщень (так/ні) {C}● Факт розробки моніторингових таблиць для повного відображення стану наявних приміщень закладу з урахуванням контингенту за віковими групами.(так/ні) {C}● Факт проведення моніторингу спроможності та потреб закладу освіти (так/ні) {C}● Наявність сформованого запиту на підготовку документації щодо добудови додаткових навчальних та санітарно-технічних приміщення (призначення, перелік, площа тощо) (так/ні) {C}● Факт сформованого та направленого звернення до засновника щодо виділення коштів на розробку проєктно-кошторисної документації на добудову додаткових навчальних приміщень (так/ні)	2023-2025		Директор Нерубайського академічного ліцею №1	2
Проєкт розвитку/захід 1.1.2.2 Оновлення освітнього середовища
Завдання 1.1.3 Створено та облаштовано “Клас безпеки”				Створений та облаштований «Клас безпеки» сприяє систематичній підготовці учнів з питань цивільного захисту, особистої безпеки, здорового способу життя та формування навичок самозахисту і рятування в умовах надзвичайних ситуацій			{C}● Відсоток учасників/учасниць освітнього процесу, що використовують можливості «Класу безпеки» (%, за даними опитування) {C}● Факт регулярного використання «Класу безпеки» для можливостей набуття навичок та умінь безпечної поведінки здобувачів/здобувачок освіти (так/ні) {C}● {C}Кількість проведених безпекових заходів на сучасному рівні (од.) {C}● {C}Наявність облаштованого “Класу безпеки”(так/ні) {C}● Відсоток здобувачів/чок освіти, які вважають, що навчання у “Класі безпеки” сприяє систематичній підготовці учнів з питань цивільного захисту, особистої безпеки, здорового способу життя та формування навичок самозахисту і рятування в умовах надзвичайних ситуацій	2023-2025		Директор Нерубайського академічного ліцею №1	2+3+4
Проєкт розвитку/захід 1.1.2.3 «Клас безпеки»
Операційна ціль 1.2 Удосконалити роботу психологічної служби закладу освіти				Психологічна служба удосконалена та забезпечує своєчасне і систематичне вивчення психофізичного розвитку учнів\учениць, мотивів їх поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних особливостей.			{C}● Відсоток здобувачів/чок освіти, які вважають, що в ліцеї створені комфортні умови для всебічного розвитку особистості (так/ні/ частково) {C}● Відсоток учасників/учасниць освітнього процесу, які позитивно оцінюють діяльність психологічної служби (%, за даними опитування) {C}● Відсоток батьків, які позитивно оцінюють роботу діяльність психологічної служби (%, за даними опитування) {C}● Відсоток педагогічних працівників/працівниць, які позитивно оцінюють роботу діяльність психологічної служби (%, за даними опитування)	2023-2025		Практична психологиня, соціальний педагог	3+4
Завдання 1.2.1 Розроблено та реалізовано систему заходів щодо психологічної підтримки учасників/учасниць освітнього процесу з урахуванням кризових ситуацій				Розроблена та реалізована система заходів щодо психологічної підтримки учасників/учасниць освітнього процесу успішно функціонує та підтримує учасників освітнього процесу в умовах кризових ситуацій			{C}● Кількість здобувачів/здобувачок освіти зі сформованими навичками саморегуляції та стресостійкості, вмінням використовувати ресурси та розвитком емоційного інтелекту (од.) {C}● Відсоток учасників освітнього процесу, які вважають, що в ліцеї удосконалені умови для самостійної, творчої, соціально-значимої діяльності всіх учасників освітнього процесу (так/ні/частково так/частково ні)) {C}● {C}Відсоток здобувачів/чок освіти, які вважають, що в ліцеї поліпшенні умови для гармонійного розвитку особистості, задоволення потреб здобувачів/здобувачок освіти (так/ні/частково так/частково ні)	2023-2025		Практична психологиня, соціальний педагог	3+4
Проєкт розвитку/захід1.2.1.1 Психічне здоров’я – запорука гармонійного розвитку
Завдання 1.2.2 Створено та облаштовано ресурсну кімнату				Створена та облаштована ресурсна кімната, дає змогу кожній дитині реалізувати своє право на освіту, максимально розкрити освітній і особистісний потенціал та подолати бар’єри соціалізації			{C}● Кількість учасників освітнього процесу, що використовують можливості ресурсної кімнати (од.) {C}● Факт регулярного використання можливостей ресурсної кімнати для набуття додаткових ресурсів учасників освітнього процесу (так/ні) {C}● {C}Відсоток здобувачів/чок освіти, які вважають, що використання ресурсної кімнати дає змогу кожній дитині реалізувати своє право на освіту, максимально розкрити освітній і особистісний потенціал та подолати бар’єри соціалізації (так/ні/частково) {C}● {C}Відсоток здобувачів/чок освіти, які вважають, що використання ресурсної кімнати дає змогу кожній дитині реалізувати своє право на освіту, максимально розкрити освітній і особистісний потенціал та подолати бар’єри соціалізації (так/ні/частково)	2023-2025		Практична психологиня, соціальний педагог	2+3+4
Стратегічна ціль 2. Випускник/ця ліцею - соціально відповідальна особистість з активною громадською позицією				Учні/учениці беруть активну участь в ухваленні управлінських рішень з питань організації освітнього процесу та/або діяльності закладу освіти, що сприяє прозорості та відкритості управлінської діяльності в закладі освіти та забезпечує формування в здобувачів/чок освіти формування соціально-відповідальної особистості з активною громадською позицією Сформовані соціально відповідальні особистості з активною громадською позицією			{C}● {C}Кількість загальних зборів (конференції) колективу закладу освіти, у яких взяли участь представники/ці учнівського самоврядування (од.) {C}● {C}Відсоток здобувачів/здобувачок освіти, які стверджують, що їх думка має значення (вислуховується, враховується) в освітньому процесі (%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток учнів/учениць, які стверджують, що керівництво закладу освіти використовує процедуру іх інформування про ухвалені управлінські рішення (%, за даними опитування) {C}● {C}Факт наявності розробленої та затвердженої нормативним документом процедури спільного ухвалення рішень керівництва закладу освіти з здобувачами/здобувачками освіти (так/ні) {C}● {C}Відсоток здобувачів/ок освіти, які стверджують, що інші учасники/ці освітнього процесу не втручаються у діяльність учнівського самоврядування (%, за даними опитування)	2023-2024		{C}1. Депутати Нерубайської сільської ради, {C}2. Директорка Нерубайського академічного ліцею №1 {C}3. Заступники директора з ВР Нерубайського академічного ліцею	1+2+4
Операційна ціль 2.1 Створити сприятливі умови у закладі освіти для реалізації особистісного потенціалу здобувачів/здобувачок освіти				Дитиноцентричний освітній процес сприяє розвитку та реалізації особистісно орієнтованому підходу у формуванні навчальних траєкторій здобувачів/чок освіти			{C}● Кількість проведених тренінгів та семінарів для вчителів з впровадження сучасних методик навчання (од.) {C}● Факт створення системи моніторингу та оцінювання результативності впровадження нових методик навчання (так/ні) {C}● {C}Відсоток здобувачів/чок освіти, які вважають ,що в закладі світи впроваджуються нові методики навчання, що підвищують їх рівень знань (так/ні/частково так/ частково ні) {C}● {C}Відсоток батьків, які вважають, що в закладі освіти впроваджуються нові методики навчання, що підвищують рівень знань здобувачів/чок освіти (так/ні/частково так/ частково ні)	2023-2024		Заступники директора з НВР	1,2
Завдання 2.1.1 Розроблено та реалізовано систему заходів щодо удосконалення роботи з обдарованими учнями/ученицями та дітьми з ООП				Реалізується система заходів щодо удосконалення роботи з обдарованими учнями/ученицями та дітьми з ООП			{C}● Факт наявності доступу до необхідних ресурсів, включаючи технічні засоби й матеріали, для успішного впровадження сучасних методик навчання.(так/ні) {C}● {C}Кількість обдарованих дітей, які брали участь/здобули переможні місця в олімпіадах, конкурсах, змаганнях (од., за рік) {C}● {C}Відсоток здобувачів/здобувачок освіти, які стверджують, що педагогічні працівники/ці підтримують їх у навчанні (%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток батьків, які стверджують, що педагогічні працівники/ці надають індивідуальну підтримку їх дітям у навчанні (%, за даними опитування) {C}● Факт наявності кваліфікованих педагогічних працівників та спеціалістів, які мають необхідні знання та навички для роботи з обдарованими дітьми та дітьми з особливими освітніми потребами (так/ні) {C}● Кількість організованих та проведених позаурочних занять на сучасному рівні, які забезпечують розвиток різних сфер життя і обдарованості дитини з ООП.(од.). {C}● {C}Відсоток здобувачів/чок освіти, які вважають ,що в закладі освіти впроваджуються нові методики навчання, що підвищують їх рівень знань (так/ні/частково так/ частково ні) {C}● {C}Відсоток батьків, які вважають, що в закладі освіти впроваджуються нові методики навчання, що підвищують рівень знань здобувачів/чок освіти (так/ні/частково так/ частково ні)	2023-2024		Заступники директора з НВР Нерубайського академічного ліцею №1, заступниця голови робочої групи.	1
Проєкт розвитку/захід 2.1.1. Творчість – інструмент інклюзивного навчання
Завдання 2.1.2 Розроблено та реалізовано систему заходів, спрямовану на розвиток особистості дитини, формування її інтелектуального та морального потенціалу				Налагоджена система заходів, спрямованих на розвиток особистості дитини сприяє формуванню інтелектуального та морального потенціалу здобувачів/чок освіти			{C}● Факт організації роботи творчих майстерень, студій, гуртків, лялькових театрів із залученням здобувачів/здобувачок освіти (так/ні) {C}● {C}Факт наявності педагогічного супроводу здобувачів/здобувачок освіти, які мають проблеми в навчанні (так, ні, частково)	2023-2024		{C}1. {C}Заступники директора з НВР, педагог – організатор, соціальний педагог	2
Проєкт розвитку 2.1.2 Ми – майбутнє нашої держави!
Операційна ціль 2.2 Сприяти формуванню особистості патріота/патріотки України, гідного/гідної громадянина/громадянки						Педагогічні працівники/працівниці , здобувачі/здобувачки освіти беруть активну участь в житті громади	{C}● {C}Відсоток здобувачів/чок освіти, які вважають , що в закладі освіти проводиться робота щодо формування соціально - відповідальних особистостей з активною громадською позицією[1] (так/ні/частково так/ частково ні) {C}● Кількість заходів, проведених спільно з представниками громади (од.)	2023-2024		1.Депутати Нерубайської сільської ради. 2. Директорка Нерубайського академічного ліцею №1
авдання 2.2.1. Налагоджено ефективне соціальне партнерство задля сприяння участі учасників/учасниць освітнього процесу у суспільно-громадському житті територіальної громади					Активна участь здобувачів/чок освіти в житті громади сприяє формуванню в них соціально-відповідальних особистостей з активною громадською позицією		{C}● {C}Відсоток учасників освітнього процесу залучених до участі у соціальних заходах ТГ (%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток учасників освітнього процесу, які вважають, що в закладі освіти зосереджено увагу на розвитку особистості дитини, формуванні її інтелектуального та морального потенціалу (так/ні/частково так/ частково ні)	2023-2024		1.Начальниця Управління освіти, культури, молоді, спорту та туризму Нерубайської сільської ради 2.Заступниця директора з ВР Нерубайського академічного ліцею №1 3.Педагог – організатор
Завдання 2.2.2 Розроблено та реалізовано систему навчальних заходів задля підвищення рівня громадської активності учасників/учасниць освітнього процесу					Система навчальних заходів підвищує рівень громадської активності учасників/учасниць освітнього процесу		{C}● {C}Відсоток учасників/учасниць освітнього процесу, які стверджують, що працівники/працівниці закладу освіти підтримують їх громадські ініціативи, щодо участі у житті місцевої громади (так, ні, частково) {C}● Кількість заходів щодо формування особистості патріота України, гідного громадянина, який усвідомлює свою належність до сучасної Європейської цивілізації (од.) {C}● Факт створення оптимальних умов для підвищення рівня громадської активності {C}● Факт створення оптимальних соціально-психологічних умов для саморозвитку та самореалізації здобувачів/здобувачок освіти та педагогічних працівників	2023-2024		1.Начальниця Управління освіти, культури, молоді, спорту та туризму Нерубайської сільської ради групи 2.Заступниця директора з ВР Нерубайського академічного ліцею №1 3.Педагог – організатор
Стратегічна ціль 3 Інноваційний освітній процес	Освітній процес закладу освіти є сучасним, інклюзивним та комфортним для навчання і праці						{C}● {C}Відсоток учасників/учасниць освітнього процесу, які вважають освітній процес інформаційно відкритим, сучасним, безпечним, комфортним (%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток дітей з ООП та батьків, які вважають, що освітній простір організовано з урахуванням потреб таких учасників/учасниць освітнього процесу (%, за даними опитування)		2023-2024	Керівник закладу освіти	1+2+3+4
Операційна ціль 3.1. Забезпечити умови для запровадження нових форм, технологій, методів та прийомів роботи зі здобувачами/ками освіти	Простір закладу освіти інформаційно відкритий та методично функціональний						{C}● Кількість проведених творчих звітів, відкритих уроків та позаурочних занять на сучасному рівні (од.) {C}● {C}Відсоток учасників/ниць освітнього процесу, які вважають, що позаурочні заняття, відкриті уроки, творчі звіти проводяться на сучасному рівні (так/ні/частково) {C}● Кількість учасників конкурсу «Вчитель року -2024» (од.); {C}● Кількість учасників конкурсу «Педагогічний олімп» (од.) {C}● Відсоток педагогічних працівників/працівниць, що беруть участь у обміні досвідом на серпневій конференції вчителів громади, району, області (%, за даними опитування) {C}● Факт створення науково-методичних секцій із залученням вчителів/вчительок територіальної громади (так/ні) {C}● Кількість проведених заходів разом з батьками (од.) {C}● {C}Відсоток учасників/ниць освітнього процесу, які вважають, що в закладі освіти забезпечені умови для запровадження нових форм, технологій, методів та прийомів роботи зі здобувачами/ками освіти (так/ні,частково так/частково ні)		2023-2024	Заступники директора з НВР, практичний психолог , класні керівники
Завдання 3.1.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо покращення умов для підвищення кваліфікації та саморозвитку педагогічних працівників/працівниць	Педагогічні працівники/ці вмотивовані до розвитку професійної компетентності задля здійснення ефективної педагогічної діяльності, спрямованої на надання якісних освітніх послуг						{C}● Кількість матеріалів педагогічних працівників/працівниць , опублікованих у Збірник наукових праць , що видається ПУНПУ ім. К.Ушинського (од.). {C}● {C}Факт впровадження програми морального та матеріального заохочення творчих педагогічних працівників/ць (так/ні) ● Відсоток педагогічних працівників/ць, які позитивно оцінюють створені умови для реалізації права на академічну свободу (%, за даними опитування) {C}● {C} Відсоток педагогічних працівників/ць, які позитивно оцінюють створені умови для реалізації права вибору місця і способу підвищення кваліфікації (%, за даними опитування) {C}● {C} Відсоток педагогічних працівників/ць, які успішно пройшли атестацію та підвищили свій кваліфікаційний рівень (% від загальної кількості учасників/ць атестації)		2023-2024	Заступники директора з НВР	1+3
Проєкт розвитку 3.1.1. Професійна ідентифікація та професійний розвиток вчителів/вчительок
Завдання 3.1.2. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо удосконалення системи роботи із батьками та формування в здобувачів/здобувачок освіти мотивації до навчання	Партнерські стосунки педагогічних працівників/працівниць з батьками забезпечують максимальну підтримку дітям у процесі розвитку, навчання та виховання						{C}● {C}Відсоток здобувачів/ок освіти та їх батьків, які стверджують, що педагогічні працівники/ці регулярно спілкуються з батьками для підвищення рівня підтримки дітей у процесі навчання (%, за даними опитування) {C}● {C}Кількість заходів, проведених спільно з батьками (од.)	2023-2024		Заступник директора з ВР ,класні керівники	3
Проєкт розвитку 3.1.2. Партнерство з батьками заради майбутнього дітей											-
Операційна ціль 3.2 Забезпечити умови для здійснення ефективної міжпредметної інтеграції та профільного навчання{C}[2]{C}			Система допрофільної та профільної підготовки здобувачів/здобувачок освіти сприяє усвідомленому вибору випускниками/випускницями майбутньої професії				{C}● {C}Відсоток вчителів, які викладають навчальні предмети інваріантної складової навчального плану і мають відповідну фахову освіту (% від загальної кількості вчителів) {C}● {C} Відсоток учасників/учасниць освітнього процесу, які позитивно оцінюють профорієнтаційну роботу психологічної служби закладу освіти (%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток здобувачів/здобувачок освіти, що навчаються за інтегрованими курсами, профілями (%, за даними опитування) {C}● {C}Кількість налагоджених партнерств з закладами різного рівня акредитації, установами та організаціями щодо здійснення профорієнтаційної роботи (за рік, од.) {C}● {C}Кількість проведених інформаційно-навчальних заходів для здобувачів/ок освіти профорієнтаційного спрямування (за рік, од.) {C}● {C}Кількість проведених інформаційно-просвітницьких заходів для батьків профорієнтаційного спрямування (за рік, од.) {C}● {C}Кількість проведених в закладі освіти профорієнтаційних заходів для здобувачів/ок освіти із залученням науковців, представників галузевих підприємств, установ, громадських організацій (за рік, од.) {C}● {C}Кількість проведених профорієнтаційних заходів на базі закладів освіти різного рівня акредитації, галузевих підприємств, установ, громадських організацій (за рік, од.) {C}● {C}Відсоток здобувачів/ок освіти, які стверджують, що профорієнтаційні освітні заходи були проведені з урахуванням їхніх потреб та побажань щодо ознайомлення з особливостями та вимогами до певних професій (%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток здобувачів/ок освіти, які стверджують, що проведені профорієнтаційні освітні заходи сприяли їх професійному самовизначенню (%, за даними опитування	2023-2024		Заступники директора з НВР, практичний психолог, класні керівники	1+2+3+4
Завдання 3.2.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо ефективного впровадження міжпредметної інтеграції з урахуванням вертикальних та горизонтальних міжпредметних зв’язків		Педагогічні працівники успішно здійснюють міжпредметну інтеграцію з урахуванням вертикальних та горизонтальних міжпредметних зв’язків					{C}● Факт проведення моніторингу міжпредметної інтеграції {C}● Відсоток забезпечення обладнанням устаткуванням та пристроями STEM лабораторії.(%, за даними опитування) {C}● Відсоток педагогічних працівників/працівниць, які отримали сертифікати щодо методики використання СТЕАМ лабораторії.(%, за даними опитування)	2023-2024		Заступники директора з НВР, педагогічні працівники/працівниці	1+2+3+4
3.2.2. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо ефективного запровадження профільного навчання з урахуванням потреб та інтересів здобувачів/здобувачок освіти щодо професійного самовизначення			Навчання здобувачів/здобувачок освіти старшої школи , що сприяє орієнтації на потреби здобувачів/здобувачок освіти, нахили, здібності та орієнтовані на майбутній професійний вибір				{C}● {C}Наявність необхідного матеріального-технічного забезпечення функціонування профілів (так, ні, частково) {C}● {C}Наявність необхідного кадрового забезпечення функціонування профілів (так, ні, частково) {C}● {C}Кількість курсів за вибором в основній школі (од., за рік, по класах) {C}● {C}Кількість предметів з поглибленим вивченням (од., за рік, по класах) {C}● {C}Кількість функціонуючих профілів у закладі освіти (од.) {C}● {C}Відсоток здобувачів/здобувачок освіти, які обрали певний профіль (%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток здобувачів/здобувачок освіти, які обрали профільні предмети під час проходження ЗНО (%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток здобувачів/здобувачок освіти, які склали ЗНО з профільних предметів на високий та достатній рівень(%, за даними опитування) {C}● {C}Відсоток здобувачів/здобувачок освіти, що отримали психологічну підтримку учнів/учениць (%, за даними опитування)			Заступник директора, практичний психолог, класні керівники, бібліотекар	1+3

Обговорення Плану впровадження Стратегії розитку

10.06.2023р. у методичному кабінеті ліцею відбулося обговорення Плану впровадження Стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1. Схвалення Плану впровадження заплановано на 16.06.2023р.

ОБГОВОРЕННЯ СТРАТЕГІЇ. ВАЖЛИВИЙ КРОК - ЗРОБЛЕНО

09 червня 2023р. відбулося обговорення Стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1.

На обговоренні були присутні члени робочої групи з розробки Стратегії розвитку та педагогічний колектив ліцею. Проєкт Стратегії висвітлено на сайті закладу освіти. Термін обговорення членами Нерубайської громади з 09.06.2023 по 14.06.2023р.

Це довготривалий план на 5 років, за яким має розвиватися заклад освіти у всіх сферах своєї діяльності. Таке довгострокове стратегічне планування вкрай необхідне, адже визначає головну ціль, шляхи поповнення ресурсів та їх оптимального розподілу для досягнення мети.

Основна перевага закладу освіти, який має стратегію розвитку, у тому, що він знає чого хоче досягнути і як це зробити.

За результатами обговорення прийнято рішення про схвалення Проєкту Стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1 педагогічною радою ліцею. Засідання педагогічної ради заплановане на 15.06.2023р..

Ми хочемо, щоб стратегічний документ був максимально практичним і став дороговказом для розвитку і функціонування нашого закладу освіти. Тому залученість колег, які прагнуть до вдосконалення роботи ліцею та саморозвитку , дуже важлива.

Проєкт

СХВАЛЕНО

Рішенням педагогічної ради ліцею

Протокол №____ від ___________2023р.

Голова педагогічної ради

____________С.П. Зубрицька

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Нерубайського академічного

ліцею №1

___________ С.П. Зубрицька

НАДАНО ЧИННОСТІ ТА ВВЕДЕНО В ДІЮ

Наказ № від

Стратегія розвитку

Нерубайського академічного ліцею №1

Нерубайської сільської ради Одеського району Одеської області

с. Нерубайське

2023

Проєкт

Зміст

Вступ…………………………………………………………………………….. 3

Перелік скорочень……………………………………………………………… 4

Методологія та опис розробки Стратегії розвитку закладу освіти ………….5

Візитівка закладу освіти……….………………………………………………..9

Поточна ситуація та вектори розвитку закладу освіти (SWOT – аналіз)........13

Цінності закладу освіти ………………………………………………………..16

Місія та візія закладу освіти……………..…………..………………………...17

Стратегічні, операційні цілі, завдання розвитку закладу освіти……….. ……18

Додаток

Перспективний план впровадження Стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1

Проєкт

Вступ

Проєкт

Перелік скорочень

SWOT-аналіз - метод стратегічного планування, що полягає в розділенні чинників і явищ на категорії: сильні і слабкі сторони, можливості та загрози.
STEAM - збірний термін, яким називають підходи до освітнього процесу, що полягають в отриманні теоретичних наукових знань у ході практичної діяльності.
ООП - особливі освітні потреби.
ЗЗСО - заклад загальної середньої освіти.
НУШ - Нова українська школа.
КЗВО - комунальний заклад вищої освіти
НАССР - (англ.Hazard Analysis and Critical Control Point) — система аналізу ризиків, небезпечних чинників і контролю критичних точок.

Проєкт

Методологія та опис розробки Стратегії розвитку закладу освіти

І Етап – Підготовчий. Формування робочої групи

Першим кроком роботи над Стратегією розвитку було формування робочої групи щодо розробки Стратегії з урахуванням партисипативного та гендерного підходів.

Проєкт

ІІ Етап – Оцінювання та аналіз середовища

і факторів розвитку закладу освіти

ІІІ етап – Визначення цінностей, місії, візії (бачення),

розробка стратегічних напрямів та операційних цілей розвитку

IV етап - Розроблення плану впровадження Стратегії

через реалізацію проєктів розвитку

Візитівка закладу освіти

Назва ЗЗСО	НЕРУБАЙСЬКИЙ АКАДЕМІЧНИЙ ЛІЦЕЙ №1 НЕРУБАЙСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОГО РАЙОНУ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ
Дата заснування	У 1850 році в с. Нерубайському відкрито народне училище. У 1871 році була заснована церква і відкрита церковно-приходська школа. Спочатку в ній навчалось 17 учнів/учениць і вона була початковою. Тільки після війни школа стала семирічкою, а в 1953 році - середньою. У 1988 році в селі була збудована і вступила в дію нова школа на 1176 осіб. У вересні 1993 року на базі Нерубайської середньої школи було створено першу сільську гімназію в Одеській області. З 27 червня 2022 року заклад отримав новий статус та змінив назву: “Нерубайський ліцей №1 Нерубайської сільської ради Одеського району Одеської області”.
Керівник ЗЗСО	Зубрицька Світлана Петрівна
Ключові характеристики	Станом на 2023 рік у закладі освіти навчається 1461 учнів/учениць. Усього педпрацівників/педпрацівниць – 88. Кількість обслуговуючого персоналу – 36. У закладі освіти навчається 5 дітей з особливими освітніми потребами. Учні/учениці 5 – 9 класів вивчають дві іноземні мови: англійську та німецьку. Учні/учениці 10 - 11 класів навчаються за трьома профілями: українська філологія, математико-економічний та інформаційно- технологічний. Заклад освіти є учасником пілотного проєкту «Впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти у рамках реформи «Нова українська школа» серед 5 закладів освіти області. В регіональному експерименті беруть участь два шостих класи. Колектив ліцею з успіхом брав участь у міжнародних проєктах: «Розвиток громадянських компетентностей в Україні -DOCCU», «Впровадження освітніх стандартів у навчальний процес», "Навчаємося разом". Задля впровадження інноваційної та експериментальної діяльності в рамках обласного проєкту «Учитель +» у нашому закладі освіти функціонують сучасно оснащені кабінети фізики, біології, математики та географії. У закладі освіти в рамках впровадження українсько-швейцарського проєкту DECIDE «Розвиток громадянських компетентностей в Україні» для учнів/учениць 8 класів викладається курс за вибором «Навчаємося жити в громаді». Для учнів/учениць 5-6 класів введено курси морально-духовного спрямування «Основи християнської етики». Функціонує полікультурна шкільна служба порозуміння «Злагода», в яку входять учні/учениці різних національностей: українці, роми, болгари, гагаузи, молдовани. У закладі освіти навчається близько 100 учнів/учениць ромської національності. Саме тому ми підтримуємо співпрацю з благодійним фондом “Крок за кроком”, проводимо творчі зустрічі у співпраці з Радою адвокатів Одеської області. Працює Школа громадянської партиципації дорослих та молоді, яка тісно співпрацює з Одеською обласною школою громадянської партиципації дітей та дорослих «УСі В ДІЇ!»; функціонують шкільні гуртки: стрілецький, хореографічний, карате, спортивний, художньо-естетичний та “Джура”. Налагоджена система роботи з обдарованими учнями/ученицями. Створено банк даних обдарованих дітей, до якого увійшли 43 учнів/учениць. Щорічно зростає кількість учасників/учасниць Всеукраїнських заочних конкурсів: «Кенгуру», Соняшник», «Патріот», «Пазли», «Кришталева сова», «Колосок». Простежується стабільність щодо кількості призерів/призерок, переможців/переможниць III рівня всеукраїнських учнівських предметних олімпіад та конкурсів. Учні/учениці закладу освіти є постійними учасниками/учасницями та призерами/призерками Міжнародного конкурсу знавців рідної мови імені Петра Яцика. Три роки поспіль вихованці/вихованки комплексу ставали переможцями IІІ етапу Мовно-літературного конкурсу для учнівської та студентської молоді ім. Тараса Шевченка. Окрасою території та гордістю закладу освіти є етнографічний музей “Українська хата”, який у 2020 році отримав статус “Зразковий музей”.
Вислів, який ілюструє місію ЗЗСО	Якісна освіта - капітал Вашої дитини

Юридична адреса

Україна, 67661

Одеська область

Одеський район

с. Нерубайське

вул. Педагогічна, буд. 21

Контактні дані ЗЗСО

Електронна адреса: [email protected]

Шкільні ЗМІ

Шкільний сайт:

http://bilnerubnvk.odessaedu.net/uk/site/index.html

Рубрика на шкільному сайті “Стратегія розвитку”: https://bilnerubnvk.odessaedu.net/uk/site/realizatsiya-shveitsarsko.html

Офіційна сторінка у фейсбуці: https://www.facebook.com/profile.php?id=100063551913679

Поточна ситуація та вектори розвитку закладу освіти

(узагальнений SWOT- аналіз)

Внутрішнє середовище
Сильні сторони «S»	Слабкі сторони «W»
Наявність налагоджених демократичних відносин між учасниками/учасницями освітнього процесу, прозорість управлінської діяльності. Наявність належних умов для творчого самовираження педагогічних працівників/працівниць та учнів/учениць. Забезпеченість кваліфікованим педагогічним персоналом. Високий рейтинг закладу освіти серед закладів загальної середньої освіти регіону. Готовність до впровадження профільної освіти (функціонування 3 профілів: українська філологія, інформаційно-технологічний, метематико-економічний). Доступна безбар'єрна якісна освіта для дітей з особливими освітніми потребами. Наявність успішного досвіду участі у міжнародних проєктах. Створено належні умови безпекового простору (укриття, яке відповідає нормативним безпековим умовам, система відеоспостереження). Сучасне матеріально-технічне оснащення навчальних кабінетів, майстерень, спортзалів, актової зали, їдальні. Організований відповідно до потреб підвіз учнів/учениць. Створено умови для активної гурткової роботи. Ефективно функціонує музей "Українська хата" як організаційний центр краєзнавчої роботи закладу освіти. Створено умови для якісної організації змішаного навчання. Наявність психологічно безпечного освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації. Функціонування інформаційно- ресурсного центру на базі бібліотеки. Створено належні умови для сприяння розвитку соціального партнерства, у тому числі через викладання курсу «Навчаємося жити в громаді», залучення старшокласників/старшокласниць до активної участі у житті територіальної громади. Створено умови для організації освітнього процесу за різними формами здобуття освіти. Налагоджено співпрацю закладу освіти з КЗВО «Одеська обласна академія неперервної освіти Одеської обласної ради». Створено систему роботи щодо впровадження принципів академічної доброчесності.	Відсутність STEAM-лабораторії, лабораторії робототехніки. Недостатня потужність закладу освіти. Відсутність облаштованого відповідно до сучасних вимог шкільного стадіону. Шкільні автобуси не облаштовані для потреб учнів/учениць з інвалідністю. Відсутність ресурсної кімнати. Недосконалість системи оцінювання при змішаному форматі навчання. Упереджене ставлення окремих батьків до впровадження інноваційних методів навчання.
Зовнішнє середовище
Можливості «O»	Загрози «T»
Фінансова спроможність громади, що дозволяє розширювати фінансування програм заохочення педагогічних працівників/працівниць та учнів/учениць. Наявність нормативної бази щодо впровадження фінансової автономії закладів освіти. На державному рівні створено умови для цифровізації освіти, впровадження системи НАССР та дебюрократизації. Наявний вибір форм підвищення професійної кваліфікації педагогічних працівників/працівниць. Наявність нормативно-правової бази та наявність мережі закладів профтехосвіти на Одещині. Наявність нормативно-правового підґрунтя для розвитку соціального партнерства в галузі освіті.	Збільшення чисельності дітей шкільного віку в громаді, що не відповідає потужності закладу освіти. Непрестижність професії вчителя на державному рівні призводить до дефіциту висококваліфікованих педагогічних кадрів. Глобальний світовий розвиток цифрового простору негативно впливає на формування особистості учнів/учениць. Негативний вплив війни призводить до зменшення обсягу фінансування освітньої галузі на рівні держави та громади, що негативно впливає на матеріально-технічне оснащення закладу освіти та на емоційний стан усіх учасників/учасниць освітнього процесу. Поява нових штамів вірусів. Недостатнє забезпечення друкованими підручниками НУШ.

Проєкт

Цінності закладу освіти

Проєкт

Місія закладу освіти

Візія закладу освіти

Проєкт

Стратегічні, операційні цілі, завдання розвитку закладу освіти

Стратегічна ціль	Операційна ціль	Завдання
Безпечне та конкурентоспроможне освітнє середовище	1.1. Модернізувати та розширити освітній простір з дотриманням безпекових вимог	1.1.1. Реконструйовано шкільний стадіон з урахуванням вимог універсального дизайну
		1.1.2. Добудовано та облаштовано додаткові навчальні приміщення з урахуванням вимог універсального дизайну
		1.1.3. Створено та облаштовано “Клас безпеки”
	1.2. Удосконалити роботу психологічної служби закладу освіти	1.2.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо психологічної підтримки учасників/учасниць освітнього процесу з урахуванням кризових ситуацій
		1.2.2. Створено та облаштовано ресурсну кімнату

Стратегічна ціль	Операційна ціль	Завдання
Випускник/ця ліцею - соціально відповідальна особистість з активною громадською позицією	2.1. Створити сприятливі умови у закладі освіти для реалізації особистісного потенціалу здобувачів/ок освіти	2.1.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо удосконалення роботи з обдарованими учнями/ученицями та дітьми з ООП
		2.1.2. Розроблено та реалізовано систему заходів, спрямовану на розвиток особистості дитини, формування її інтелектуального та морального потенціалу
	2.2. Сприяти формуванню особистості патріота/ки України, гідного/ї громадянина/громадянки	2.2.1. Налагоджено ефективне соціальне партнерство задля сприяння участі учасників/ць освітнього процесу у суспільно-громадському житті територіальної громади
		2.2.2. Розроблено та реалізовано систему навчальних заходів задля підвищення рівня громадської активності учасників/ць освітнього процесу

Стратегічна ціль	Операційна ціль	Завдання
Інноваційний освітній процес	3.1. Забезпечити умови для запровадження нових форм, технологій, методів та прийомів роботи зі здобувачами/ками освіти	3.1.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо покращення умов для підвищення кваліфікації та саморозвитку педагогічних працівників/ць
		3.1.2. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо удосконалення системи роботи із батьками щодо формування в здобувачів/здобувачок освіти мотивації до навчання
	3.2. Забезпечити умови для здійснення ефективної міжпредметної інтеграції та профільного навчання	3.2.1. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо ефективного запровадження міжпредметної інтеграції з врахуванням вертикальних та горизонтальних міжпредметних зв’язків
		3.2.2. Розроблено та реалізовано систему заходів щодо ефективного запровадження профільного навчання з урахуванням потреб та інтересів здобувачів/ок освіти щодо професійного самовизначення

Крок 4

16.05.2023 року з метою напрацювання проєкту Плану впровадження Стратегії розвитку ЗЗСО на поточний рік Нерубайський академічний ліцей№1 відвідали ментори проєкту Decide - Наталья Красножон та Наталя Кравець.

Робоча група з натхненням розробляла план впровадження стратегії розвитку. Під час сесії було узагальнено матеріали воркшопу та вироблено напрацювання щодо Перспективного плану впровадження Стратегії розвитку ліцею .

Колектив ліцею вдячний менторам за плідну співпрацю, конструктивні зауваження та корисні поради, які допоможуть роботі та розвитку ліцею.

Школа дієвої демократії в дії!!

Крок 3

27.04.2023 року в межах Швейцарсько-українського проєкту #DECIDE - «Децентралізація для розвитку демократичної освіти», разом із менторами проєкту DECIDE Наталья Красножон та Кравець Наталією члени робочої групи продовжили роботу над розробленням стратегії розвитку Нерубайського академічного ліцею №1 . Під час сесії було проаналізовано основні цінності , якими керуються працівники закладу, визначено місію та візію ліцею. За допомогою менторів було узагальнено стратегічні та операційні цілі та визначено завдання для подальшого розвитку нашого закладу.

Дуже вдячні команді менторів за творчу роботу, організовану допомогу та мотивацію до подальшої роботи.

Крок 2

27 .03.2023 року, в межах Швейцарсько-українського проєкту "DECIDE – Децентралізація для розвитку демократичної освіти», у нашому ліцеі був проведений семінар разом із членами робочої групи з розробки Стратегії розвитку закладу освіти. Завданням семінару був аналіз проведеного самооцінювання ліцею. Директор ліцею Світлана Зубрицька презентувала роботу закладу, детально описавши освітню, управлінську та педагогічну діяльності.

Учасники семінару завдяки допомозі менторівНаталья Красножонн та Наталіі Кравець, завідувачок науково - методичними лабораторіями КЗВО "Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради" , отримали чудову можливість змістовно проаналізувати сильні та слабкі сторони роботи ліцею за наступними напрямами: "Освітнє середовище", "Система оцінювання учнів", "Педагогічна діяльність", "Управлінська діяльність". Наталя Красножон презентувала присутнім методику проведення SWOT-аналізу та TOWS-аналізу.

Проведена робота допомогла зорієнтуватися в тому, які стратегії слід використовувати , щоб досягти успіху.

Ми дуже вдячні менторам та педагогічному колективу за проведення такої кропіткої роботи, здійснення анкетування усіх учасників освітнього процесу , підготовку презентацій, роботу з документацією. Попереду у нас ще багато роботи, але ми впевнені, що з такою творчою та активною командою , спільно з менторами ми досягнемо успіху!

Далі буде……

КРОК 1

В межах реалізації швейцарсько-українського проєкту #Decentralization for Improved Democratic Education 27 лютого в онлайнрежимі проведено перше організаційне засідання робочої групи з розроблення Стратегії розвитку ЗЗСО . Захід проводився під координацією менторів Наталья Красножон, завідувачки науково-методичною лабораторією соціокультурного проєктування та розвитку безпечного освітнього середовища кафедри філософії освіти КЗВО Одеська академія неперервної освіти, Тетяни Кифоренко, викладача соціально-економічних дисциплін КЗ "Балтський педагогічний фаховий коледж", спільно із головою робочої групи з розробки проєктів Стратегії розвитку Світланою Зубрицькою. та членами робочої групи . Під час засідання був затверджений склад робочої групи та підготовлений проєкт наказу по Нерубайському академічному ліцею №1 Про створення робочої групи. До складу робочої групи увійшли представники адміністрації, місцевого самоврядування, Піклувальної ради, депутат сільської ради, що опікується питанням освіти, представник бухгалтерії Відділу освіти Нерубайської сільської ради, громадські діячі, батьки, педагогічні працівники та представники учнівського самоврядування.

Перші кроки зроблені, цілі покладені, плани погоджені. Всі учасники налаштовані на конструктивні спільні дії!

Реалізація Швейцарсько-українського проєкту DECIDE у Нерубайській громаді

Сьогодні 17.02.2023р. в методичному кабінеті ліцею відбулася зустріч менторів Швейцарсько-українського проєкту DECIDE – «Децентралізація для розвитку демократичної освіти» із керівництвом громади та колективом нашого закладу. Наталя Красножон та Тетяна Кіфоренко разом із робочою групою - представниками Нерубайської громади розпочала роботу щодо розробки Стратегій розвитку закладів загальної середньої освіти Нерубайської громади.

У активності брали участь заступників голови Нерубайської ТГ Катанджян В. , начальник Управління освіти, культури, молоді, спорту та туризму Гапоненко Л., начальник Відділу освіти Переврзєва Т., начальник Відділу з питань економічного розвитку Нерубайської ТГ Дімітрашко О., депутат Нерубайської сільської ради , директор Нерубайського ліцею №1 Зубрицька С., член піклувальної ради Цхадая Д. та педпрацівники ліцею.

У ході засідання Наталя Красножон презентувала дорожню карту з розробки та реалізації Стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти, ознайомила із структурою профілю закладу. Спільно із командою був складений план співпраці ментора з колективом в межах розробки Стратегії розвитку та затверджені першочергові організаційні заходи щодо формування робочої групи та розроблення Стратегії розвитку закладу освіти.

Вдячні за можливість участі у проєкті та співпрацю із менторами.

#decide #школадієвоїдемократії КЗВО "Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради"

Продовжуємо роботу!